申論高分絕招——四大忌

        一般，考試時給考生一段文字材料，進行歸納、梳理和概括，然后就存在問題給出解決方案，并進行充分論證。它考察了考生解決實際問題及語言表達方面的能力。

　　多位從事公考輔導實踐和經驗的專家，指出申論四大忌：即忌“偏激”、忌“離題”、忌“散亂”、忌“虛華”。

　　(1)忌“偏激”，即忌思想偏激，心態(tài)不公正。有的考生把申論考試當做發(fā)泄個人情緒的機會，在答題時喜歡表達過激的觀點和思想，或所站立場不公、不正，只代表問題的一方說話，不能客觀公正地看待事物和處理問題。

　　(2)忌“離題”，即忌脫離給定材料，自己假設前提答題，或前后與主題相互脫離。這種情況在考生對第一題(概述主要問題或主要事實)和第二題(提出解決方案)作答時尤為常見，特別是在提出方案時，常有考生提出“如果有什么情況發(fā)生，就怎么辦”、“如若這樣不行，就那樣處之”的措施，脫離材料中所蘊藏的既定主題的要求，假設種種前提，看似考慮周全，實則未得要領。還有一種情況，就是離開題目給定的身份答題。一般而言，申論要求考生提出和解決的問題大多屬于行政公務方面的問題，屬于政府職能部門的一般性工作問題。其要檢測的是考生是否具備公務員應有的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的基本能力，而絕不會突出具體專業(yè)或某一崗位的獨立的專業(yè)化知識。然而，與此要求相反，不少考生往往習慣于自身角色，缺乏模擬思維，無視考題要求，撇開虛擬身份，著力于自身長期實踐的工作或專長，以實擊虛，導致自身定位不準確，其結果只是自覺分析論證精深獨到，實則相去甚遠。

　　(3)忌“散亂”，即忌考生作答主題不明，內容繁雜，層次模糊不清，邏輯混亂，系統(tǒng)性不強。部分考生不能有效立足于整體思維，謀篇布局，分析材料時分不清主次、輕重、緩急；或者概述問題不集中，陷入零散的材料中，有一個算一個，蜻蜓點水，面面俱到，抓不住要害；或者陳列方案時，沒有系統(tǒng)，層次不清，邏輯混亂；或者論證方案時，取小舍大，舍本逐末。整個作答前后雜亂，不能抓住既定主題，一以貫之。

　　(4)忌“虛華”，即忌對主要問題的判斷不實不透，文章堆滿了不能解決問題的華麗辭章。有的考生不能抓住問題的根源找出其癥結之所在。對問題的概述模糊不清。所提出的對策泛泛而談，脫離實際，缺乏可操作性。文章喜歡濫用華麗詞句，看似情意融融，實則不管用。