南方公務員考試研究中心

行測：實詞剖析及真題點撥

實詞是指意義比較具體的詞。漢語中的實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。在行政職業(yè)能力測驗中，一般考查的是名詞、動詞、形容詞，而對后三者的考查相對較少。且實詞主要側(cè)重考查近義詞、同義詞的辨析，詞語間的搭配等，在解答實詞題型時，重點在分清出題的角度，在考查角度上一般可以有如下命題方向。

　　一、從詞義范圍上辨析

　　在行政職業(yè)能力測驗中所考查到的詞語，其詞義范圍主要體現(xiàn)在詞義大小、詞義輕重、詞義側(cè)重點三個方面。

　　第一，詞義大小。一般來說，不同的詞語有著其不同的使用范圍，如“平凡”和“平庸”，兩個詞語都是指“一般的，不突出的”，但是“平庸”多指人，或者人的所作所為；而“平凡”則不僅限于人，還可以用于事物等多個方面。

　　第二，詞義輕重。有的近義詞之間基本意義相近，但是詞義程度的輕重有所不同。一般來說，詞義的輕重主要是意義相近的動詞、形容詞表現(xiàn)出來的差別，有的詞語適用于比較重要的，較大的事物，有的則適用于一般性的事物；有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的則表示的程度淺、性質(zhì)輕，這就是詞義的輕重。如“放縱”和“放任”，兩個詞都有“不加以管理，讓其任意所為”的意思，但是在詞義程度上“放縱”要比“放任”重得多。

　　第三，詞義側(cè)重點。不同的詞語，盡管意義差不多，但是其語義上的側(cè)重點卻不一定相同。如“事變”和“事故”，兩者都可以指突然發(fā)生的某一事情。但是“事變”側(cè)重在“變”上，意指那些能夠?qū)ι鐣a(chǎn)生巨大影響，而造成某些重大改變的事件，多用于政治、軍事等大的方面；“事故”則側(cè)重指以外的損失或者災禍，多用于一般性的生產(chǎn)、工作、生活、交通等方面。

　　例題1.(2008年中央第25題)

　　隨著廣播、電視和報紙等大眾傳媒進入千家萬戶、覆蓋城鄉(xiāng)，其對社會輿論的影響力

　　擴大，越來越成為廣大群眾的主要信息來源，在很大程度上

　　著社會輿論。

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　　A.日益　影響　B.逐步　控制

　　C.漸漸　干擾　D.不斷　引領

　　【解析】本題從詞義大小和輕重上考查對近義詞的辨析，應結(jié)合上下文語境。由“主要”、“很大程度”可知，該影響力擴大的速度快、規(guī)模大，“逐步”、“漸漸”顯然語義過輕，顯得過“慢”，排除B、C項；“引領”側(cè)重于講發(fā)揚、帶領某一個好的事物發(fā)展，而“影響”的詞義范圍比“引領”更寬泛，用在該句中更符合句意。故選A。

　　例題2.(2008年中央第26題)

　　近現(xiàn)代西方科學與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個時期，反映到教育理念上也相應地經(jīng)歷了科學教育與人文教育的相互          、越走越遠和共同反思三個階段。這一歷史發(fā)展表明，過分強調(diào)科學文化和科學教育，必然導致對人文的　??；而過分強調(diào)人文文化和人文教育，也會帶來對科學技術的漠視。

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　　A.滲透　排擠　B.結(jié)合　無視

　　C.滲透　輕視　D.結(jié)合　限制

【解析】本題從詞義大小上考查對近義詞的辨析?！敖Y(jié)合”突出表示事物的相加、合成，而“滲透”除了表示事物之間的相加外，還能表示互相吸收、借鑒之意，其詞義比“結(jié)合”更為寬泛，第一個橫線顯然填入“滲透”更合適，由此排除B、D項；在選用第二個詞的時候，可知該詞應該是與后文的“強調(diào)”相對應的，“輕視”更恰當。故選C。

　　二、從感情色彩上辨析

　　現(xiàn)代漢語的實詞在表達某種概念或意義的時候，還往往附帶著一定的感情色彩。具體可分為褒義詞、貶義詞和中性詞三類，如“成果”、“結(jié)果”和“后果”三個詞語的感情色彩依次為褒、中、貶。

　　詞語的感情色彩反映了人們對事物的愛憎感情和褒貶評價。使用詞語，特別是使用同義詞，不僅要弄清詞的意義，對帶有感情色彩的詞，還要分清是褒義詞還是貶義詞，根據(jù)表達的需要來選用，這樣才能將思想感情準確、鮮明地表達出來。

　　在通常情況下，表示對人或事物的褒揚、喜愛、尊敬等感情，要用褒義詞；表示貶斥、憎惡、鄙視等感情，要用貶義詞。但在特定的語言環(huán)境中，為了收到諷刺或幽默的效果，可以采用“說反話”的方法。在這種情況下，用褒義詞表示的是貶義，用貶義詞表示的是褒義。

　　例題1.(2007年中央第36題)

　　發(fā)展與壯大文化產(chǎn)業(yè)，既要盯著市場做文章，　　文化生產(chǎn)部門的自我生存能力，最大限度地讓文化產(chǎn)品增值；又不能唯市場是從，一味　　市場低層次需求，讓那些格調(diào)不高的文化產(chǎn)品大行其道。

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　　A.擴大　限制　B.維護　滿足

　　C.提高　降低　D.增強　迎合

　　【解析】此題可由感情色彩排除干擾選項。由“唯市場是從”、“讓格調(diào)不高……大行其道”可以看出第二個橫線處填入貶義詞最恰當?！跋拗啤焙汀敖档汀笔侵行栽~，“滿足”是褒義詞，只有“迎合”才符合題干語境：不贊成盲目遵從市場。故選D。

　　例題2.(2007年中央第39題)

　　白話文、英文、德文并不一定代表　　，文言文也不一定代表　　。在文言文的世界里，我們可以發(fā)現(xiàn)太多批判的精神，太多超越現(xiàn)代的觀念，太多先進的思想。

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　　A.開放　守舊　B.現(xiàn)代　傳統(tǒng)

　　C.現(xiàn)代　落后　D.高雅　庸俗

【解析】通過對題干的理解，第二個橫線所在的分句是想肯定文言文的內(nèi)涵，而該句含有“不”字，則第二個橫線處應該填入貶義詞。A項的“守舊”、B項的“傳統(tǒng)”都是中性詞，感情色彩不符合，排除這兩項；而由題干第二句“超越現(xiàn)代”、“先進”等詞眼，可以判斷題干是關于語言的現(xiàn)代與落后觀點的表述，由此可知，C項是正確選項。故選C。

　　三、從用法搭配上辨析

　　在語言實踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配，一要合乎事理，二要合乎習慣。如：發(fā)揚——優(yōu)點、作風、傳統(tǒng)、精神、民主，發(fā)揮——作用、威力、積極性、創(chuàng)造性。詞語在搭配范圍和搭配對象上都要做到準確、恰當。

　　搭配范圍是指不同的詞語有著不同的搭配范圍，對與之搭配組合的詞語的意義有著不同的要求。如“交流”和“交換”，兩個詞語都表示互相提供、互相供給的意思，但是“交換”多和“資本”、“意見”、“位置”等比較具體的事物搭配，而“交流”則可以和“人才”、“思想”、“文化”等比較抽象的事物搭配。

　　搭配對象是指特定的詞語有其特定的搭配對象，對與之搭配的主體有著特定的要求。如“光顧”、“光臨”、“惠存”、“惠顧”、“惠臨”等都是敬辭，其行為動作不能是由自己發(fā)出的，而是由對方發(fā)出的；“鄙人”、“鄙見”、“拙見”等都是謙辭，是稱呼自己或自己的意見的，不能用來稱呼別人或者別人的意見；“家父”、“先考”、“小犬”、“拙荊”等都是對自己的親屬的稱呼；而“令堂”、“令尊”、“令郎”等則是對對方親屬的稱呼。

　　例題1.(2008年中央第34題)

　　在當代，發(fā)展的競爭歸根到底取決于人口素質(zhì)。誰人口素質(zhì)高、人力資本　　，誰就占據(jù)先機，誰就會走在發(fā)展的　?。徽l人口素質(zhì)低、人力資本　　不夠，誰就會喪失發(fā)展的機遇，跟不上時代前進的步伐。

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　　A.豐富　前沿　累積　B.充足　前鋒　積累

　　C.強大　前端　聚集　D.雄厚　前列　積聚

　　【解析】本題從詞義搭配上考查近義詞辨析。憑借語感，“強大”與“人力資本”顯然搭配不恰當，排除C項；一般不會將“發(fā)展”與“前端”、“前鋒”相搭配，由此也可以排除B項；“豐富”側(cè)重于描述多樣性，而“雄厚”側(cè)重于描述充足、數(shù)量多，后者填入第一個橫線處意思表示更恰當；“積累”含累積的意思，“積聚”則包含積累、發(fā)展之意，用“積聚”顯得更符合語境；所以D選項是正確的。故選D。

　　例題2.(2007年中央第35題)

　　由于疏于          ，院里的房屋大多十分陳舊，與旁邊修建得簇新的正乙祠戲樓相比要　　得多，不過在院中我們依稀還可以看到正乙祠當年的身影。

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　　A.修飾　寒酸　B.修葺　遜色

　　C.管理　破敗　D.維護　雜亂

　　【解析】“修飾”一般不能用來形容房屋的修理，搭配不當，排除A項；第一個橫線處所填詞語應與后文的“修建”相對應，而第二個橫線處所填詞語應與“簇新”相對應，“修葺”比“管理”、“維護”更恰當，而“遜色”比“破敗”、“雜亂”更適合。故選B。