南方公務(wù)員考試研究中心

申論寫作，培養(yǎng)能力是關(guān)鍵

最近經(jīng)常能接到同學(xué)們的詢問：“為什么聽一些老師講課的時候，感覺挺好，一到自己寫的時候，就是感覺寫不好呢？”

其實這種情況不光出現(xiàn)在“申論寫作”上，我們在日常生活和工作中，做其他事情，也會遇到這樣的問題，聽得懂，實踐起來就是有別扭感。

經(jīng)與眾多同學(xué)的交流和總結(jié)，分析原因大致如下：

一、老師講課講的東西，有一部分是同學(xué)們能在網(wǎng)上搜索得到的，大家經(jīng)常說的，知識老師用自己個性化的語言再說了一次，雖然聽起來很不錯，但是與申論寫作的實際能力關(guān)系不大，比如說，對以往真題和當(dāng)年形勢（社會現(xiàn)象、社會熱點等）的分析，相信大家聽不同的老師有不同的講法，但內(nèi)容不會有大的差別，對申論寫作有一定的作用，但是不是根本性的作用；

二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我們考公務(wù)員的朋友，有一部分同學(xué)覺得買了資料，報考了輔導(dǎo)班，聽老師講著聽懂了，感覺能寫出來，但是真正要寫出來，理論必須與實踐相結(jié)合，才生產(chǎn)生作用。離開了理論的指導(dǎo)，實踐會變得盲目；離開了實踐，理論會成為空洞。因此，理論和實踐相結(jié)合很重要，廣大考生一定要經(jīng)常動筆，寫一寫，將自己寫出來的文字和權(quán)威的答案進行比較，找到自己思維和寫作方面的缺漏，不斷完善自己，直到最后不斷達到公務(wù)員寫作水平

三、沒有從生活中有意識鍛煉自己的思維和行為方式。申論寫作要求我們從生活做起，將自己的思維和行為方式向公務(wù)員的思維及行為方式改變。我們知道我們經(jīng)過多年的生活習(xí)性，已經(jīng)形成了一定的思維和行為方式，但是不一定每個人的思維和行為方式都符合公務(wù)人員的思維和行為方式，而申論的寫作，它作為公務(wù)人員的日常工作事務(wù)，必然要求我們寫作申論之時要用公務(wù)員的思維方式和寫作方式去進行，而平時的日常生活的思維方式和行為方式?jīng)Q定一個人寫作的方式方法。一個行為重復(fù)久了，就成為了一種習(xí)慣，一種習(xí)慣經(jīng)過沉淀，就深入到一個骨子里成為一種素質(zhì)，這種素質(zhì)經(jīng)過不斷完善和發(fā)展，最終就成為了個人能力。

我們講申論寫作，如果總是一種事后分析（對申論往年的形式和真題的分析），而不是教給學(xué)員寫作申論的能力，那是一種舍本逐末的傳授，不能算是真正幫助考生；作為廣大考生朋友們，也應(yīng)調(diào)整自己的思維方式和行為方式，努力學(xué)習(xí)申論寫作的能力而不僅僅是對理論的學(xué)習(xí)。

我們平時看到什么社會現(xiàn)象或者什么社會關(guān)注點，我們應(yīng)該有意思地把自己想象成某部門的工作人員，如果要給領(lǐng)導(dǎo)匯報，應(yīng)該怎么寫；如果將自己派往某地處理某事件，自己應(yīng)該怎么做，等等。久之，我相信廣大朋友們將會逐漸發(fā)現(xiàn)自己能力在不知不覺中提高了。在這里真的是點滴鑄非凡，天道酬勤人?。?！