在公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試判斷推理試題中經(jīng)常涉及的邏輯矛盾主要有以下四類：

        （一）肯、否矛盾

        例如：（1）“這件事是A干的。”與“這件事不是A干的。”

        例（1）中兩個(gè)判斷，是因?yàn)椤耙环降目隙ā迸c“另一方的否定”形成的矛盾。很明顯：如果某一方的判斷是假的，則另一方的判斷一定是真的，反之亦然。

        肯、否矛盾的判斷又如：

        “馬是動(dòng)物。”與“馬不是動(dòng)物?！?/SPAN>

        “天下雨了?！迸c“天沒(méi)下雨?！?/SPAN>

        （二）場(chǎng)境矛盾

        例如：（2）“這部汽車是A的?！迸c“這部汽車是B的?！?/SPAN>

        請(qǐng)注意：（2）中的兩個(gè)判斷，并不是邏輯矛盾。因?yàn)槌?/SPAN>A、B以外，也存在著“汽車”既不是A的也不是B的，恰恰是其他什么人的客觀情況。很明顯，如果其中一個(gè)判斷是假的，另一個(gè)判斷并不必然為真。但是，如果“強(qiáng)硬”地設(shè)定場(chǎng)境：以上兩個(gè)判斷中只有一個(gè)為真！那么，兩個(gè)判斷就形成了矛盾。在邏輯考題中，設(shè)定場(chǎng)境而形成矛盾的情況比較多見(jiàn)。

        例如：（3）“李明與張力有一人是博士研究生?！?/SPAN>

        根據(jù)設(shè)定，我們顯然知道李明和張力不能都是博士研究生，也不會(huì)都不是博士研究生，二者必有一真一假。由于場(chǎng)境設(shè)定，使原本不是矛盾的判斷之間形成了矛盾關(guān)系。

  （三）量化矛盾

        量化是對(duì)事物“量”的明確表達(dá)，通常要借助“所有的”和“有些”等量項(xiàng)表述。在具體表述的語(yǔ)句中有時(shí)省略量項(xiàng)，好在根據(jù)上下文的內(nèi)容可以正確理解“量”的所指。全稱量項(xiàng)有：所有的、全、一切、任一、……；特稱量項(xiàng)有：有些、一部分、存在著、至少一個(gè)、……

        量化矛盾有以下兩種：

        1．A、O矛盾

        我們知道，在邏輯中，將全稱肯定判斷稱做“A命題”，將特稱否定判斷稱做“O命題”。如：

        （A命題）“所有考生都通過(guò)了考試”。

        （O命題）“有些考生沒(méi)有通過(guò)考試?！?/SPAN>

        上例中前者是A命題，后者是O命題。想一想，前后兩個(gè)命題可不可能都是真的或都是假的？其實(shí)，它們既不能同真，也不可能都是假的，其中必有一真和一假，完全符合矛盾特征，所以，同一個(gè)素材的A命題和O命題就是一對(duì)矛盾命題，簡(jiǎn)稱A、O矛盾。

        O矛盾命題經(jīng)常運(yùn)用不同的概念表達(dá)相應(yīng)語(yǔ)義。如：

        “大學(xué)都有英語(yǔ)教學(xué)?！迸c“日貿(mào)大學(xué)只開(kāi)日語(yǔ)課?！?/SPAN>

        其中“日貿(mào)大學(xué)只開(kāi)日語(yǔ)課”與O命題“有的大學(xué)沒(méi)有英語(yǔ)教學(xué)”，在既定的場(chǎng)合所表達(dá)的邏輯意義是相同的。再如：

        “國(guó)人都恪守信譽(yù)?！迸c“國(guó)內(nèi)*商沒(méi)有信譽(yù)?！?/SPAN>

        “有想法的人都會(huì)實(shí)現(xiàn)他們的愿望。”與“難道軍國(guó)主義者實(shí)現(xiàn)了霸占中國(guó)的野心嗎？”

        其中“難道軍國(guó)主義者實(shí)現(xiàn)了霸占中國(guó)的野心嗎”是一個(gè)反詰句，反詰句也是表達(dá)判斷的命題，等同于“軍國(guó)主義者不能實(shí)現(xiàn)霸占中國(guó)的野心”，在這種既定場(chǎng)合，其邏輯意義等同于O命題“有些有想法的人不會(huì)實(shí)現(xiàn)他們的愿望”。

  2．E、I矛盾

        將全稱否定判斷稱做是“E命題”，將特稱肯定判斷稱做是“I命題”。如：

        （E命題）“所有考生都沒(méi)有通過(guò)考試。”

        與

        （I命題）“有些考生通過(guò)了考試?！?/SPAN>

        例中前者是E命題，后者是I命題。前后兩個(gè)命題同樣不可能都是真的，也不可能都是假的，其中必有一真和一假，符合矛盾特征。所以，E命題和I命題也是一對(duì)矛盾命題，簡(jiǎn)稱E、I矛盾。

        E、I矛盾命題亦經(jīng)常運(yùn)用不同的概念表達(dá)相應(yīng)語(yǔ)義。如：

        “人都不故意損害他人利益。”與“歹徒害人不淺?！?/SPAN>

        其中“歹徒害人不淺”可以看作是I命題。因?yàn)樵谶@個(gè)語(yǔ)境中，其表達(dá)的邏輯意義，同I命題——“有些人故意損害他人利益”——的邏輯意義可以是一致的。再如：

        “汽車尾氣都不能排除對(duì)空氣的嚴(yán)重污染。”

        “液化氣做能源的新型轎車符合衛(wèi)生組織的排氣鑒定標(biāo)準(zhǔn)。”

        其中“液化氣做能源的新型轎車符合衛(wèi)生組織的排氣鑒定標(biāo)準(zhǔn)”是I命題。其表達(dá)的邏輯意義，在這個(gè)語(yǔ)境中，可以看作同I命題“有些汽車尾氣能排除對(duì)空氣的嚴(yán)重污染”是一致的。

注意：特稱肯定I命題和特稱否定O命題之間不是矛盾關(guān)系。

（四）復(fù)合矛盾

        復(fù)合矛盾由一個(gè)既定的復(fù)合命題及對(duì)其否定的命題（負(fù)命題）構(gòu)成。如：

        （1）如果上大學(xué)，那么接受高等教育。p→q

        （2）并非：如果上大學(xué)，那么接受高等教育。 -（p→q）

        （1）和（2）是兩個(gè)互為矛盾的命題?？捎梅?hào)形式 p→q/ -（p→q）表達(dá)。

        因?yàn)?/SPAN> -（p→q）=p，-q則有：p→q/ p，-q

        許多復(fù)合命題與復(fù)合命題之間，都能構(gòu)成矛盾關(guān)系。至于怎樣判定它們之間的矛盾關(guān)系，用三言兩語(yǔ)不容易做到！全國(guó)各地歷年公務(wù)員邏輯考試中，主要考核兩種常用的復(fù)合矛盾關(guān)系，我們不妨先忽視對(duì)它們的理解，采取死記硬背的笨法，記住以下兩個(gè)復(fù)合矛盾的規(guī)律。

        S1（死記矛盾一）：

        “如果p，那么q”互為矛盾命題是“p并且非q”。

        可以解釋為：“如果下雨，那么地濕”互為矛盾命題是“下雨并且地不濕”。

        S2（死記矛盾二）：

        “只有p，才q”互為矛盾命題是“并非p并且q”。

        可以解釋為：“只有學(xué)計(jì)算機(jī)，才會(huì)編程”互為矛盾命題是“不學(xué)計(jì)算機(jī)并且會(huì)編程”。

        通過(guò)以上的介紹，我們可以快速地正確分析和解答與矛盾相關(guān)的考題