在歷年的考試語文作文答卷中，議論文的比例總是“獨占鰲頭”，因此，與議論文聯(lián)系緊密的作文素材便越來越凸顯出其重要性。市面上那些《作文素材大全》上的所謂“素材”多為好600到800字的長篇事例，而學生要么不加修改地照抄原文，致使文章文體不清；要么胡亂抽取其中幾句話寫入作文，但是這幾句話卻概括不了核心內(nèi)容，“素材”不能充分而恰當?shù)刂斡^點；要么雖然引用了素材，卻不注意引用的方式方法，引不起閱卷老師的關注。

那么，同學們?nèi)绾尾拍芡瓿蓪ζ胀ㄊ吕M行“深度加工”，使之轉(zhuǎn)化為一則合適的作文素材呢？

作文素材“深度加工”的具體流程如下：

（一）、素材要能極為精煉地概括出事例的核心情節(jié)，并表露作者所持的態(tài)度

概括素材要做到兩個基本點：一是概括事例情節(jié)，需要找出有關人物最核心的事跡，濃縮成關鍵詞寫入文中。二是表露作者態(tài)度，使用感情色彩濃烈、褒貶明確的形容詞來展示自己的態(tài)度，可以放在敘述中使用（夾敘夾議），也可以放在敘述之后使用。

例1：紅極一時的打工皇帝唐駿出版書籍《我的成功可以復制》，張牙舞爪下的投機取巧反被聰明誤，被查出是“野雞大學”的偽文憑后反而咄咄逼人，聲討公眾。（《睿智》）

例1中唐駿的事例要是詳細敘說可能不下千字，但是作者只選取了其中的“打工皇帝”“偽文憑”“聲討公眾”幾個關鍵詞，便勾勒出了事例的梗概。而“紅極一時”“張牙舞爪”“咄咄逼人”這樣幾個形容詞便在敘述中鮮明地顯示出作者所持的批判態(tài)度。

例2：中國的動車事故發(fā)生以后，鐵道部發(fā)言人卻狡猾地把責任推到老天爺身上，臉上那獰笑簡直如閻王爺身邊叫囂的小妖一樣可憎。然而，德國總理在二戰(zhàn)中死去的猶太人墓碑面前的驚人一跪，像那熾熱的太陽在剎那之間放出耀眼光芒，安息了那些被殺戮的亡魂，融化了兩個民族的堅冰。（《睿智》）

例2中有兩個素材，鐵道部發(fā)言人為動車事故推卸責任，以及德國總理為二戰(zhàn)猶太人墓碑下跪。概括情節(jié)的詞有“動車事故”“鐵道部發(fā)言人”“把責任推到老天爺身上”“德國總理”“猶太人墓碑”“跪”。體現(xiàn)作者態(tài)度的詞語有“狡猾”“可憎”“光芒”“安息”。第二個素材中，作者便是在敘述后用文學性的句子來表意抒情。

（二）、要根據(jù)表達的需要，對素材進行靈活分類概括

1、根據(jù)素材的語氣分類概括

（1）陳述性概括類。陳述性概括是最常用的一種概括類型。它要求我們準確地提煉出事例中的關鍵詞，如時間、地點、事件、人物、數(shù)字、意義，然后將事例簡要地復述出來。這種概括的好處在于能讓人比較理性而詳盡地了解某事的詳情。這種概括一定不能過長，否則容易文體不清。

例3：日本新干線撞上市內(nèi)建筑，造成八十多人傷亡。鐵道公司社長身著白衣，頭系帛帶，在全國人民面前深深地鞠了一個躬，那樣莊嚴，那樣悲痛。這是大睿智，在鞠躬中，在眼淚中，給人民撫慰，讓人民動容。（《睿智》）

（2）抒情性概括類。抒情性概括并不需要特別詳盡的敘述，一般只需要在抒情的筆調(diào)中注入若干關鍵詞，能勾勒出事情的大意即可，這類概括適合表現(xiàn)人所共知的事例，而且需要作者有較高的文學功底。注意：作文的題目或話題如果帶有抒情性質(zhì)，如《春來草自青》《懷想天空》等，那么使用抒情性概括特別合適。

例4：面對屠殺歷史，德國總理在遇難猶太人的墓前彎曲雙膝，頭深深地垂下，淚水在地上開出潔白的蓮花。膝下黃金化成溶溶暖河，所有仇恨，所有敵視，渙然冰釋。這是大睿智，看似失去尊嚴，實則贏得尊重。（《睿智之道》）

2、根據(jù)素材的多少分類概括

（1）單素材概括。素材在精不在多，在一個分論點下，單個素材用得好也能大放異彩。運用單個素材，不妨對這一素材多加渲染，讓素材對論點的支撐意義得以充分的展現(xiàn)。單個素材切忌啰嗦，點明要旨即可，多夾敘夾議，在敘述時常常選用排比句式。

例6：睿智應是面對危機時的退一步海闊天空，而非小聰明的處處爭鋒。故宮近日頻遭“錯字門”、“偷竊門”、“會所門”，在一扇扇“門”之后，是一次次耍小聰明的錯不悔改，處處爭鋒。為“撼”衛(wèi)故宮顏面不惜強詞奪理，扭曲事實；為保護所謂“尊嚴”，面對群眾的質(zhì)問語焉不詳，遮遮掩掩。（《睿智》）

（2）多素材概括。多個素材的使用一般都是三到五個素材的連用，它氣勢充沛，能夠給人一種令人不容置疑的感覺，排比、博喻、反問、重章疊句這些修辭手法常常配合多素材的使用。

例7：袁隆平先生說：“用金錢來衡量一個科學家的價值，是庸俗。”劉翔在接到春晚邀請后斷然拒絕，并說：“我只是一個運動員，不是歌手。”方舟子、陳曉蘭等等打假斗士數(shù)不勝數(shù)，他們都在用行動捍衛(wèi)自己的恥感。他們恥于同流合污，他們恥于隨波逐流?！稅u感，人之本心》）

3、根據(jù)素材的引用程度分類概括

（1）部分引用。一個事例有可能有相當?shù)钠?，包含豐富的意蘊。但是我們可以靈活地截取其中的一個片段來證明自己的某個觀點，這并非斷章取義，而是聰明睿智。先看下例：

例8：廉頗，一代名將，他曾經(jīng)輕蔑地看待藺相如，藺相如卻一再忍讓。廉頗終于為自己感到了羞恥。恥感所帶來的，便是徹悟之后的一個更加謙遜的廉頗。而結(jié)果，不僅是“將相和”傳為佳話，兩人的攜手并肩，還最終創(chuàng)造了戰(zhàn)國里的輝煌。（《知恥者勇》）

這個例子引用的其實是《史記·廉頗藺相如列傳》，這是一個很長的事例，事例給人的啟示相當多，比如藺相如面對秦王時保持了一國之使的氣節(jié)，這能夠適合話題“尊嚴”“信念”“愛國”“智慧”“內(nèi)心的選擇”，但是作者在面對“恥感”這個話題作文，并沒有糾纏于這個事例的其余部分，而是專門選取了廉頗負荊請罪那“知恥而后勇”的一幕進行演繹發(fā)揮，這便是作者的匠心獨具。

（2）整體引用。整體引用常用于敘述某個新近發(fā)生的事例，或者大家可能并不是很熟悉的事例。這時候整體引用能夠讓大家全景式了解事情的全貌，進而信服作者的觀點。整體引用用語一定要簡練。

例9：當時間的車輪即將轉(zhuǎn)近第66個日本正式向盟軍無條件投降紀念日之際，東北的方正縣卻失了足。為“日本開拓團”立碑一事激起千層浪，引起全國的憤怒。對此，方正縣政府的解釋為：“為吸引日資企業(yè)進駐?！眴韬?！如此目的又為何要以揭開國民歷史的傷疤為代價？（《以恥為鏡》）

4、根據(jù)素材的社會效果分類概括

（1）正面素材概括。素材要弘揚真善美，就要選取正面素材。使用正面素材的話，要注意能夠準確把握正面人物或事例的意義所在，用飽含深情的筆墨謳歌這些時代的新人或者唱響時代的新歌。

例10：恥感，是一種高度。你看，當巴金文革后著《隨想錄》，為自己在文革中的所為懺悔，他已經(jīng)在用那支如椽的大筆重構國人的道德禁區(qū)；當錢鐘書平反后閉門謝客潛撰《管錐編》，他已經(jīng)在用那脈文人的風骨撿拾災難遺留的倫理殘簡。彼時的九州大地，誠可謂白茫茫一片真干凈，必得要那心中有真理與恥感作長明燈的人，始能在蒼茫大地上重繪精神版圖，治愈國人的難言創(chuàng)傷。（《恥懸心間始丈夫》）

（2）反面素材概括。素材要鞭撻假惡丑，便不可避免地要選取部分反面素材。使用反面素材的話，要注意一定要言之有度。描寫社會或歷史的黑暗面，并不是為了釋放消極情緒，而是為了“揭出病苦，引起療救的注意”（魯迅語），即為了引出光明，引出期盼。萬不可整篇都是反面素材，使得作文成為“憤青”的檄文。

例11：隨著信息化的日益發(fā)展，不知恥似乎成為了一種搏出位的必勝法寶。它使還沒從鳳姐的雷人雷語中清醒的我們又迅速成為“拜月神教”的圍觀者，讓陳冠希“裸照風波”未平之際又驚起潘霜霜艷照的波瀾?！皩幵趯汃R車中哭，也不在自行車上笑”的拜金女有之，自曝為第三者的女明星有之，自拍自曝不雅照的女嘉賓有之。令人不禁大嘆：這世間亂象之中的人們怎么會把恥感去得如此干凈！（《知恥而近乎勇》）

（3）正反對比素材概括。正反面素材的對比使用，能鮮明地昭示文章的價值取向，表達作者的觀點。做好對比，關鍵在于找準可對比之點，不能牽強附會。

例12：想當年曹雪芹用了數(shù)十年精雕細琢也才成就了一本尚未完成的《紅樓夢》，當今的青年作家卻都以高產(chǎn)和速度作為招牌，在此產(chǎn)業(yè)鏈下不問品質(zhì)地“生產(chǎn)”作品，這其中能有多少值得人咀嚼回味的精華？（《是該治治文壇的病》）

綜上所述，想要在考場上自如地運用素材，平時就一定要在兩個方面多加努力。首先就是概括能力，多多訓練對于長篇語段的概括能力，能自如地將數(shù)百字的語段壓縮成數(shù)十字，并能夠根據(jù)不同情況壓縮成不同的類型。其次就是對語言運用的綜合把握能力，這是一種根據(jù)試題的不同（如話題不同、風格不同、要求不同等），能夠選擇加工素材的能力，這需要配合作文的審題訓練多加練習。

總之，只要同學按照以上提示多加練習，并多多研習高分范文中的素材運用，相信考場上能寫出完美的素材不再是難事。