1.成績(jī)分析

分析成績(jī)：

一般成績(jī)出來(lái)以后，我們?cè)诜治鰰r(shí)，不能只看考生分?jǐn)?shù)的高低，而是要全面分析申論、行測(cè)或是公共基礎(chǔ)知識(shí)的成績(jī)?cè)谕瑫r(shí)報(bào)考考生中的整體水平。

看看考生自己每一門學(xué)科成績(jī)與每年招考國(guó)家人事部門的最低過(guò)線分（一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均分）相比，是高還是低。高則說(shuō)明該學(xué)科有一定優(yōu)勢(shì)，低則說(shuō)明該學(xué)科相對(duì)薄弱。要明確自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和薄弱學(xué)科分別是哪些，制定下一階段學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，才能有針對(duì)性地安排時(shí)間和分配精力。

此外還要分析一下不過(guò)的原因，比如說(shuō)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)可能是沒做練習(xí)，光關(guān)注于反復(fù)聽課，滿堂灌，沒有停下來(lái)內(nèi)化吸收、練習(xí)糾錯(cuò)，申論沒有進(jìn)行申論寫作堂上或全真模擬練習(xí)，沒有讓老師批改反思，或者做了練習(xí)，沒有按照考試規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，沒有每次模擬考試都總結(jié)歸納，錯(cuò)題分析及針對(duì)性練習(xí)。我們南方公務(wù)培訓(xùn)中心專門為大家準(zhǔn)備了申論或行測(cè)的試卷分析，只要按照這個(gè)分析表每次模擬考后進(jìn)行總結(jié)歸納，一定會(huì)大有收獲。

看進(jìn)步：

由于越來(lái)越多人將目光投向了公考、而相關(guān)的考試體系越來(lái)越完善，使得每次考試都不容易，尤其國(guó)考在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下顯得更加困難，而成績(jī)是一個(gè)相對(duì)而言的數(shù)字，要通過(guò)這個(gè)數(shù)字正確衡量自己的知識(shí)水平情況。橫向和其他考生相比比，了解自己在國(guó)考、省考的大體位置；縱向和自己過(guò)去的成績(jī)比，看看自己是進(jìn)步了，還是退步了。

2.分析錯(cuò)題

遺憾丟分：

1、在浮力應(yīng)用的過(guò)程中，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（         ）

A.潛水艇——通過(guò)改變排水的多少來(lái)實(shí)現(xiàn)下沉和上浮

B.熱氣球——在上升過(guò)程中球囊內(nèi)的氣體密度小于外界空氣密度

C.輪船——在風(fēng)力更大的江面上吃水會(huì)變深

D.密度計(jì)——測(cè)量不同密度的液體時(shí)所受到的浮力不同

【B】

做這道題的考生容易在A和B兩個(gè)選項(xiàng)中徘徊，但需要注意的是，潛水艇是通過(guò)排水來(lái)改變自身的重量來(lái)實(shí)現(xiàn)下沉和上浮的，但在考場(chǎng)緊張時(shí)，就很容易忽略了一些微小的字眼，但實(shí)際上很多分?jǐn)?shù)都是因此而丟失的。

模糊丟分：

平時(shí)功夫沒下到，記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不自如，內(nèi)化程度不夠；可想而知，在答題時(shí)會(huì)遇到哪些困難，平常不嚴(yán)密、不嚴(yán)格的要求自己，導(dǎo)致沒能吃透知識(shí)點(diǎn)。這就使得在做題時(shí)，尤其是言語(yǔ)理解與表達(dá)以及常識(shí)題時(shí)，常常是第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了?；蚴瞧綍r(shí)做過(guò)的題目，考試時(shí)怎么也想不起來(lái)，做到一半做不下去了等等。說(shuō)到底，還是沒能消化知識(shí)。比如想下面的這類題目，最容易犯錯(cuò)：

1.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的大腦并非用就靈活，不用就衰退，關(guān)鍵在于怎么用；讓腦子接受（ ）的體驗(yàn)和刺激是保持大腦不退化的要訣之一。

A. 新鮮 B. 新穎 C. 新奇 D. 新近

答案：Ｃ

或是

2.凡流行藝術(shù)，總是社會(huì)心理刺激的結(jié)果，在特定的時(shí)間里，顯得（ ），與眾人情趣相合，自然容易為當(dāng)時(shí)民眾所接受、所喜愛。

A. 高雅別致 B. 雅俗共賞 C. 俗不可耐 D. 通俗易懂

答案:?D

不會(huì)做丟分：

這三種錯(cuò)誤，在每個(gè)學(xué)員身上或多或少都出現(xiàn)過(guò)，針對(duì)這三種情形，要采取三種策略——消除遺憾；糾正模糊；力爭(zhēng)突破。

3.錯(cuò)題分析

根據(jù)我們南方專家教授豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)學(xué)員做錯(cuò)題的情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，找出問(wèn)題所在，長(zhǎng)板與短板，最終得出了一套行之有效的解決辦法：

A.這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？

B.知識(shí)點(diǎn)有在平常的練習(xí)中出現(xiàn)過(guò)嗎？

C. 這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的？

D.這道題的解題思路是什么？

E.這道題還有其它的、或是更加簡(jiǎn)便的解法嗎？

（1）馬上寫

（2）及時(shí)析

其次、根據(jù)自我評(píng)價(jià)以及南方專家教授的指導(dǎo)下，及時(shí)寫出對(duì)試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：

①綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤。

②在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。

錯(cuò)誤原因一般有三種情況：

1) 是對(duì)平常練習(xí)時(shí)的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；

2) 是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；

3) 是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的、或是字?jǐn)?shù)較多的閱讀題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

（3）經(jīng)常翻

試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊(cè)。或是準(zhǔn)備一本專門的錯(cuò)題本，時(shí)時(shí)翻閱，千萬(wàn)不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。下面是我們南方公培專門制作的行測(cè)、申論模擬演練自評(píng)表，能夠更加直觀的找出模擬考后學(xué)員的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而更好地復(fù)習(xí)、更好地提高自己的成績(jī)。

4.制定計(jì)劃

通過(guò)試卷分析，找出自己存在的問(wèn)題、長(zhǎng)處和短處，就可以在我們南方公培的專家教授以及助教的指導(dǎo)幫助下，制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡快有計(jì)劃地提高