成為一名優(yōu)秀的教師是各位夢(mèng)寐以求的事情，那么教師資格證就是第一步，本文為大家講授如何快速通過科一和科二的方法技巧和萬能模板。
在教資考試中無論是科一《綜合素質(zhì)》還是各學(xué)段的科二《教學(xué)知識(shí)與能力》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》、《保教知識(shí)與能力》，材料分析都是必考的，而且占分比重較大，在30分以上。相比科二來說，科一的知識(shí)點(diǎn)很固定，第30題考職業(yè)理念，從教育觀、學(xué)生觀、教師觀中選，透露下規(guī)律：小學(xué)考的最多的是學(xué)生觀，幼教考的最多的是教育觀，至于中學(xué)學(xué)生觀、教師觀都均等。第31題考職業(yè)道德規(guī)范，真的巨簡單，“三愛兩人一終身”，背就完了！
而各學(xué)段的科二材料題考點(diǎn)范圍比較廣，分為教育學(xué)與心理學(xué)兩類，小學(xué)主要是以教育學(xué)的知識(shí)點(diǎn)為主，主要包含新課改下的“五觀”，教學(xué)原則、教學(xué)方法、德育原則、德育方法、班級(jí)管理等內(nèi)容。而中學(xué)、幼教還會(huì)涉及到心理學(xué)的內(nèi)容如中學(xué)生的情緒情感、幼兒認(rèn)知發(fā)展、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等內(nèi)容。以下3個(gè)萬能模板，幾乎涵蓋了90%材料題類型，會(huì)套用，你就贏了！
單一類材料題
單一類材料即材料中老師的做法非對(duì)即錯(cuò)。
答題模板-總分總
該老師的行為______（符合/不符合）XX觀的要求，值得我們學(xué)習(xí)。
① ______________。材料中，……（理論+理論解釋+材料分析）
②_______________。材料中，……（理論+理論解釋+材料分析）
③ ______________。材料中，……（理論+理論解釋+材料分析）
…
總之，該老師的行為符合XX的要求，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
特別注意：如果你覺得解釋的內(nèi)容過多可省略解釋，在材料中去體現(xiàn)理論的關(guān)鍵詞即可！例如：王老師的行為是正確的，踐行了教育觀，值得我們學(xué)習(xí)。（評(píng)價(jià)）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。（理論）要求老師面向全體，公平對(duì)待所有學(xué)生。（理論解釋可省略）材料中，王老師看到馨馨的特殊情況，特意編排適合馨馨的簡單舞蹈，在其他幼兒抱怨時(shí)，沒有放棄馨馨，體現(xiàn)了面向全體兒童的教育理念。（材料分析）
建議類材料題
建議類材料一般來說老師的行為都存在不合理的地方，需要根據(jù)材料中老師的做法給出針對(duì)性意見。
答題模板-總分總
該老師的行為不符合XX的要求，針對(duì)上述材料，我給X老師提出以下建議：
①X老師應(yīng)該做到_____________。（理論+理論解釋+材料分析）
②X老師應(yīng)該做到_____________。（理論+理論解釋+材料分析）
③X老師應(yīng)該做到____________。（理論+理論解釋+材料分析）
總之，作為一名教師應(yīng)該踐行XX的相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生健康全面地成長。
例如：根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，我給蔣老師提出以下建議：堅(jiān)持教書育人的理念。（理論）教書育人要求教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（理論解釋可省略）材料中，蔣老師應(yīng)和妹妹小蕊談心，引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的成長和發(fā)展，不僅僅是學(xué)習(xí)成績，還要有良好的品行，成績不是唯一，好的品行更加重要。（材料分析）
辯證類材料題
辯證類材料即老師的做法既有合理的地方，也存在不足之處，需要辯證分析，分開闡釋，并對(duì)老師錯(cuò)誤的地方給出改建建議。
答題模板-總分總
該老師的行為需要辯證看待/一分為二看待。
（1）該老師做到了……。材料中，……
（2）該老師違背了……。材料中，……
（3）該老師違背了……。材料中，……
總之，作為教師，應(yīng)當(dāng)遵循……的職業(yè)道德規(guī)范，成為一名合格的教師。
例如：孫老師的行為需要辯證看待。（評(píng)價(jià)）1.老師要尊重學(xué)生的差異性，因材施教。材料中，孫老師能夠針對(duì)小明學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差這一問題單獨(dú)輔導(dǎo)，激發(fā)了小明的積極性。（合理之處）
2.老師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中孫老師在剛開始教學(xué)的時(shí)候，一味灌輸知識(shí)，忽視了學(xué)生的主體性，違背了這一點(diǎn)，作為老師應(yīng)該多啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（不合理之處）
材料題必背要點(diǎn)
教育觀1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育2.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育 3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育 4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育
學(xué)生觀1.學(xué)生是發(fā)展的人2.學(xué)生是獨(dú)特的人3.學(xué)生是獨(dú)立意義的人
教師觀
（一）教師角色的轉(zhuǎn)變
1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者3.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師
（二）教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
1.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞、民主、互動(dòng)、教學(xué)相長。2.在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)啟發(fā)。3.在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思與終身學(xué)習(xí)發(fā)展。4.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。
職業(yè)道德規(guī)范
1.愛國守法熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2.愛崗敬業(yè)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。
3.關(guān)愛學(xué)生關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
4.教書育人遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
5.為人師表堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
6.終身學(xué)習(xí)崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
