序：申論研究新突破

       

郭五林同志近年來致力于研究《申論》，取得了突破性的進(jìn)展，深受專家學(xué)者公務(wù)員考生家長的好評。對于他取得明顯成績，我表示衷心的祝賀，同時(shí)也感到由衷的欣慰。

郭五林1995年從四川師范大學(xué)分配到宜賓學(xué)院，分在中文系寫作教研室，擔(dān)任寫作學(xué)教師。宜賓寫作課是四川省的精品課程，師資力量雄厚，科研成果豐富。郭五林同志積極參加到教學(xué)研討和科學(xué)研究中來，獨(dú)立從事過多個(gè)教育廳科研課題和院級重點(diǎn)科研究。他善于閱讀，勤奮寫作，取得了豐碩的學(xué)術(shù)成果。最近五六年，就出專（編）著5部，發(fā)表論文50多篇。2002年，他成為宜賓學(xué)院第一個(gè)低職高聘的副教授，2004年，被破格評為副教授。

郭五林在申論研究方面成果尤其引人注目。2006年6月，郭五林寫成論文《如何應(yīng)對（申論）考試》，提出了申論基本的應(yīng)考方法。這篇文章被國家人事部機(jī)關(guān)刊物《中國公務(wù)員》2002年9，10期公開發(fā)表，引起廣大人事干部，考錄人員，考生，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的高度關(guān)注。人大復(fù)印資料《管理科學(xué)》2003年1期全文復(fù)印，他說明了郭五林對于申論的研究是達(dá)到了國內(nèi)前沿水平的。

   郭五林在成績面前不驕不躁，它在課題領(lǐng)先的情況下，繼續(xù)深入研究申論。2004年，他又寫了論文《從虛擬行政為論(申論)考試》，發(fā)表在中國寫作學(xué)會會刊，武漢大學(xué)中文系主辦的《寫作》雜志2004年8期上。四川省人事廳公務(wù)員考錄處干部湯遠(yuǎn)華同志高度評價(jià)此文，認(rèn)為他揭示了申論奧秘，找到了迅速破解申論的鑰匙。

中央國家機(jī)關(guān)2006年申論考試之后，郭五林迅速進(jìn)行了深入研究，隨后寫出了論文《申論三部曲：發(fā)問——追問——論證——以中央國家機(jī)關(guān)2006年申論試題為例》，《寫作》2006年5期發(fā)表該文為學(xué)界賀考生高度認(rèn)同。

除理論研究外，國武林同志還致力于成果的應(yīng)用教學(xué)，先后在四川大學(xué)，華南師范大學(xué)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等著名高校舉辦講座，深得廣大學(xué)生好評。網(wǎng)上對郭五林的授課效果頗有好評。當(dāng)前，公務(wù)員考試在全國成為最大的考試熱門，其考錄比遠(yuǎn)超過昔日被稱為“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的高考。郭五林同志能夠抓住熱點(diǎn)，矢志不移地堅(jiān)持研究下去，確實(shí)難能可貴。這樣一本《申論學(xué)講義》凝聚了郭五林同志不少的精力和智慧，他的推出，對于申論學(xué)地研究和教學(xué)，將起到重要作用。從2004年底開始，郭五林同志就向我透露，他準(zhǔn)備建立申論學(xué)科體系。當(dāng)時(shí)，國內(nèi)這方面的資料還不多，我認(rèn)為從事這樣的工作難度很大，但很贊賞他地這種勇于探索的學(xué)術(shù)創(chuàng)新精神。對于申論的認(rèn)識，雖然目前的共識是越來越多。但申論這種考試方法和考試文體，脫胎于古時(shí)的“策論”和八股文。過去我們在破舊立新中，對八股文持批判態(tài)度，一味否定太多。近年來，有學(xué)者為八股文和科舉制平反，認(rèn)為科舉制對于封建制社會選拔人才有進(jìn)步的意義；而八股文作為一種特定的考試體制下的操作性文體，也有他的合理性。同理，對于申論能否構(gòu)成一門獨(dú)立的學(xué)科，學(xué)術(shù)界仍有爭議，而申論這種試題類型究竟是不是科學(xué)的考核方法，也要拭目以待。但是，它目前的存在說明它同樣具有合理性。

今天，這本《申論學(xué)講義》的出版，為它的合理性又增添了厚重的分量，也標(biāo)志著郭五林在申論研究方面取得了整體性的新突破。經(jīng)過四年的潛心研究，郭五林在申論方面，提煉出的模式更加簡潔有效，擬定出的申論答案更符合要求，對申論進(jìn)行的分析也更加深度刻徹。閱讀之后，我感到《申論學(xué)講義》有五個(gè)特點(diǎn)非常明顯：

一．                        牢牢把握住輿論導(dǎo)向，在寫作過程中注重對考生的思想引導(dǎo)，堅(jiān)持取其精華，去其糟（米白） 的揚(yáng)棄原則，實(shí)事求是地認(rèn)識和對待歷史。

二．                        深入淺出，通俗易懂。郭五林同志又叫寬廣的知識面，他先后從事過寫作學(xué)，廣告學(xué)，市場營銷學(xué)，城市社會學(xué)，影視鑒賞等課程教學(xué)，能夠從多學(xué)科角度分析問題，通過口語化的表達(dá)方式，把深奧的道理說得清晰明白。

三．                        下水作文，充滿自信。郭五林把自己的擬寫的答案陳置為標(biāo)準(zhǔn)答案，顯示了他在學(xué)術(shù)的自信，至于是否標(biāo)準(zhǔn)，讀者自有公斷，但敢于下水作文，與考生一樣面對試題，并且要自圓其說，說明郭五林同志確實(shí)下了不少功夫，對自己的解題思路，解題方法，具體答案有充分的自信。

四．                        語言流暢，富有氣勢。郭五林同志在研究過程中，發(fā)現(xiàn)申論具有注重排比對偶的特點(diǎn)，并自覺的進(jìn)行實(shí)踐，在其擬寫的答案中，排比對偶運(yùn)用得很普遍，而且非常貼切生動，在作文中尤其明顯，大大增加了文章的氣勢，顯示了郭五林作為一名寫作教師深厚的寫作功力。

五．                        緊扣大綱，富于實(shí)戰(zhàn)效果。郭五林同志在申論培訓(xùn)方面取得的成績，說明這本教材具有實(shí)用性，培訓(xùn)過得考生，其考試成績的提高尤為明顯，可以說這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的富于實(shí)戰(zhàn)的教材。

         郭五林同志正是思維活躍精力充沛的年齡，每次看到他的學(xué)術(shù)出版，作為他的同仁，我都感到非常欣慰。祝愿他在未來的學(xué)術(shù)之路上，更上層樓，取得更多的優(yōu)秀成果，能夠更好幫助廣大考生考上公務(wù)員崗位，幫助更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)夢想。

                                                                                 

                              （序者毛克強(qiáng)系寫作學(xué)教授，宜賓學(xué)院副院長）