“調(diào)研”是結(jié)構(gòu)化面試中比較常見的一種題型，其作答思路一般是“目的、內(nèi)容、方式、對(duì)象、結(jié)果”。雖說思路不復(fù)雜，但其中的“調(diào)研內(nèi)容”卻難倒了不少考生，經(jīng)常有考生出現(xiàn)沒話說的情況。今天給大家講一講如何思考“調(diào)研內(nèi)容”。

這里要給大家介紹的是拆分法。首先我們需要確定主題詞，也就是題目關(guān)鍵詞，然后抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去拆分。

例題展示：

為排查轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)周邊存在的安全隱患，教育部門聯(lián)合公安、學(xué)校、市場(chǎng)監(jiān)督管理局等成立調(diào)研小組。如果由你負(fù)責(zé)此次調(diào)研，你要如何保證調(diào)查信息的準(zhǔn)確性和有效性?

首先抓住關(guān)鍵詞“安全隱患”，結(jié)合生活常識(shí)思考常見的安全隱患有哪些，如出行安全、飲食安全、消防安全、暴力欺凌事件，再結(jié)合關(guān)鍵詞“中小學(xué)周邊”，思考中小學(xué)周邊常見的安全隱患，范圍縮小針對(duì)性增強(qiáng)?？梢韵氲?，學(xué)生們上下學(xué)出行的時(shí)候，可能面臨交通安全隱患、不良人員的誘拐欺凌隱患。除了出行還有用餐和買小零食，用餐期間可能面臨食品衛(wèi)生安全隱患。除此之外，孩子們還會(huì)在學(xué)校周邊購買玩具，那么玩具是否質(zhì)檢過關(guān)，有沒有安全隱患，也是可以調(diào)研的內(nèi)容。以上是我們抓住題干關(guān)鍵詞，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)拆分的過程，拆分出結(jié)果后，把語言加工一下，使表達(dá)內(nèi)容邏輯清晰、條理清楚。

示范如下：

1.攤販商家：周邊小攤及餐飲商家食材來源是否正規(guī)、原材料保存環(huán)境是否合格、有無過期情況、操作環(huán)境是否符合標(biāo)準(zhǔn);周邊攤販及商家售賣的玩具是否合格，書籍是否健康正規(guī)。

2.安全秩序：學(xué)校周邊發(fā)生搶劫、霸凌事件的概率，校園詐騙出現(xiàn)的概率、學(xué)校安保人員和監(jiān)控設(shè)施的配備、日常巡邏頻率;

3.交通安全：基礎(chǔ)設(shè)施層面如學(xué)校周邊是否設(shè)置限速行駛警示牌、有無阻隔非機(jī)動(dòng)車的護(hù)欄、信號(hào)燈是否正常;安全管理層面如上下學(xué)高峰期交警人員疏導(dǎo)情況、低年級(jí)學(xué)生是否有老師組織集中過馬路?！?

常見技巧總結(jié)：

拆分法一般可以從以下這些維度拆分，如要素、領(lǐng)域、主體維度。

(1)要素維度。例：調(diào)研鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的現(xiàn)狀?？蓮娜瞬拧⑵髽I(yè)、政策、發(fā)展模式等維度設(shè)置調(diào)研內(nèi)容。

(2)領(lǐng)域維度。例：調(diào)研地方發(fā)展現(xiàn)狀?？蓮恼?、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等維度設(shè)置調(diào)研內(nèi)容。再如，上述示范也是從安全的不同領(lǐng)域出發(fā)設(shè)置調(diào)研內(nèi)容。

(3)主體維度。例：創(chuàng)業(yè)開面館，做前期調(diào)研。可從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況、潛在客戶情況、政府管理情況三個(gè)維度設(shè)置調(diào)研內(nèi)容。

注意，拆分法的上述使用維度是不矛盾的，一道題目中可以多次使用、混合使用，不管怎么使用，一切以調(diào)研目的為核心。不過，方法只是得出內(nèi)容的抓手，如果沒有儲(chǔ)備，只有方法，內(nèi)容仍然會(huì)有些空洞，所以各位考生還是要以題目為載體，多加練習(xí)，在練習(xí)的過程中增加知識(shí)儲(chǔ)備。