申論點(diǎn)評(píng)范例：4
你需要在短時(shí)間迅速提高你的申論分?jǐn)?shù)嗎，建議你最好能在考前請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員點(diǎn)評(píng)幾篇你的申論寫(xiě)作，如果需要點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)電話(huà)聯(lián)系020-33545563或發(fā)郵件至gwypass88@163.com
點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家：
趙玲玲教授，人事部門(mén)特聘申論閱卷總評(píng)。中國(guó)公務(wù)員培訓(xùn)行業(yè)十佳培訓(xùn)師，公務(wù)員錄用考試系列教材主編。曾多次參加公務(wù)員錄用閱卷工作及參與申論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定，并擔(dān)任閱卷總評(píng)及負(fù)責(zé)人。曾受到廣東多家媒體如：《廣州日?qǐng)?bào)》、《羊城晚報(bào)》、《南方都市報(bào)》、《深圳特區(qū)報(bào)》、《江門(mén)電視臺(tái)》等的采訪(fǎng)。指導(dǎo)的學(xué)生，在國(guó)家及廣東省公務(wù)員招錄考試中，多人獲得報(bào)考職位筆試面試第一名。
切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育
（題目不夠完整，也不規(guī)范，最好能修改為“切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策”，標(biāo)題的位置醒目，在全文中占有一定的分值，擬訂標(biāo)題時(shí)最好能花時(shí)間思考、斟酌，力爭(zhēng)標(biāo)題能簡(jiǎn)明扼要，概括中心）
近年來(lái)，高校甚至許多名牌高校不斷出現(xiàn)大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的自殺現(xiàn)象，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，有焦慮不安、恐懼、神經(jīng)衰弱和抑郁情緒等問(wèn)題的大學(xué)生占學(xué)生的16%以上。由于心理疾病具有隱蔽性強(qiáng)和積累周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)未得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致了不少本可避免的悲劇，浪費(fèi)了國(guó)家人才資源，并給社會(huì)造成了不小的消極影響。這表明，大學(xué)生心理疾病問(wèn)題亟待全社會(huì)高度關(guān)注并逐步解決。（現(xiàn)象及危害性概括較全面，語(yǔ)句流暢，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山符合要求）
導(dǎo)致大學(xué)生心理疾病的原因是多方面的，主要有以下幾點(diǎn)：一是學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件差，確實(shí)（多余）給學(xué)習(xí)生活造成帶來(lái)一定困難（此句不通）；二是大學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)少，與人交往能力低；三是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)壓力大；四是大學(xué)畢業(yè)生自我定位不切實(shí)際，就業(yè)期望值設(shè)定過(guò)高；五是學(xué)校和家庭對(duì)其心理教育缺失，對(duì)學(xué)生心理疾病沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及早治療；六是心理專(zhuān)項(xiàng)人才缺乏，心理專(zhuān)業(yè)人員整體素質(zhì)水平不高等。（原因歸納全面，且較專(zhuān)業(yè)）
大學(xué)生心理問(wèn)題無(wú)小事，建議從以下幾個(gè)方面著手：（此處過(guò)渡句不好）
一、提高對(duì)全社會(huì)大學(xué)生心理疾病的認(rèn)識(shí)，從思想上重視大學(xué)生心理教育。
國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)出來(lái)的成品或半成品，是教育經(jīng)費(fèi)累積起來(lái)的，（此兩句表達(dá)不恰當(dāng)），并能在將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)奉獻(xiàn)自己力量的人才資源。大學(xué)生心理疾病導(dǎo)致的悲劇已經(jīng)愈演愈烈，為避免因此帶來(lái)的巨大損失，政府和社會(huì)就必須提高認(rèn)識(shí)，先從思想上重視大學(xué)生心理問(wèn)題。（陳述的內(nèi)容不是措施，文不對(duì)題）
二、完善助學(xué)貸款體系，并提供多種勤工儉學(xué)的活動(dòng)。
心理問(wèn)題還是有現(xiàn)實(shí)根源的，大學(xué)生特別是貧困大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件差，無(wú)力及時(shí)支付學(xué)費(fèi)，給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)困難的，應(yīng)給予經(jīng)濟(jì)上的幫助。政府牽頭的助學(xué)貸款已經(jīng)給不少學(xué)生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，但同時(shí)也存在著許多問(wèn)題，完善助學(xué)貸款體系應(yīng)該從銀行、學(xué)校、學(xué)生三方出發(fā)，以建立誠(chéng)信為前提來(lái)實(shí)現(xiàn)解決貧困生的實(shí)際經(jīng)濟(jì)困難的較完善的體制。學(xué)校也應(yīng)積極為學(xué)生提供各式各樣的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)，為學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題提供多種渠道的同時(shí)幫助學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度和樹(shù)立勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)。（此條措施內(nèi)容陳述應(yīng)簡(jiǎn)潔一點(diǎn)）
三、大力支持學(xué)生開(kāi)展形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)其人際交往能力。
性格內(nèi)向，與人交往能力差的學(xué)生容易引發(fā)心理疾病，因此，各高校必須大力鼓勵(lì)和支持同學(xué)們?cè)趨⒓由鐖F(tuán)活動(dòng)中主動(dòng)與人溝通，與人相處，避免自閉，消除自己的抑郁情緒。在遇到問(wèn)題時(shí)與人傾訴，尋求解決問(wèn)題的辦法。
四、建立從輔導(dǎo)員到班主任，再到班干部的心理疾病預(yù)警機(jī)制。
心理疾病具有隱蔽性的特點(diǎn)，因而學(xué)校必須建立能夠從基層迅速上報(bào)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的心理疾病預(yù)警機(jī)制。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)解決，避免悲劇的發(fā)生。
五、努力培養(yǎng)和引進(jìn)高素質(zhì)的心理專(zhuān)項(xiàng)人才，成立高校心理輔導(dǎo)中心，定時(shí)舉行心理疾病預(yù)防講座；鼓勵(lì)學(xué)生遇到心理困惑向心理輔導(dǎo)中心咨詢(xún)，并保證對(duì)其資料進(jìn)行保密，消除學(xué)生的顧慮，防范心理疾病引發(fā)的悲劇于未然。（應(yīng)先把措施說(shuō)出來(lái)，再陳述）
六、為畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)心理講座，成立就業(yè)指導(dǎo)中心，拓寬就業(yè)渠道。
針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，開(kāi)展就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)心理講座，正確引導(dǎo)畢業(yè)生“先就業(yè)，再擇業(yè)” 以消除其急躁情緒，并提供豐富的就業(yè)信息，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。
我們有理由相信，在政府、學(xué)校、社會(huì)各界充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生心理教育的重要性和緊迫性以后，必將逐步采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)大學(xué)生在高校中樹(shù)立完美人格，真正成為社會(huì)棟梁之材。（結(jié)尾表達(dá)了作者的愿望和觀點(diǎn)，但結(jié)尾稍顯突然，應(yīng)注意文章的起承轉(zhuǎn)合，注意段落語(yǔ)段落之間的過(guò)渡）
總評(píng)：本文符合申論格式，邏輯清晰，措施全面，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)出作者對(duì)這一問(wèn)題的思考，不足之處是有些地方語(yǔ)言不通順利，表達(dá)不到位，過(guò)渡不自然，文字功夫還應(yīng)加強(qiáng)。
