2013年廣東事業(yè)單位考試教育類高頻考點：主觀題真題

一、案例分析(24分)字數(shù)不超過350字

前不久，浙江省溫嶺市某幼兒園發(fā)生了一起教師虐童事件，該園某教師拎著一個孩子兩只耳朵往上提，并讓另一個教師用手機拍下。后來，在該教師微博上發(fā)現(xiàn)了用膠帶封住孩子嘴巴，把水桶扣在孩子頭上，把孩子倒著放進垃圾桶等照片，這一事件引起人們的廣泛關注，產(chǎn)生了強烈的社會反響，請從教育政策法規(guī)，教師職業(yè)道德素養(yǎng)，教師心理健康(含情緒調(diào)適)三個方面對本案例進行簡要分析。

【參考答案】根據(jù)案例所述，這名教師的行為是十分不妥的。

(一)從教育政策法規(guī)方面看，《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》都規(guī)定，未成年人依法享有身心健康權和人格尊嚴權，教師不得體罰或變相體罰學生。該教師對學生的體罰行為侵犯了學生的身心健康權和人格尊嚴權。

(二)從教師職業(yè)道德方面看，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關愛學生，具體包括不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。因此，該教師的體罰行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中關于“關愛學生”的規(guī)定。

(三)從教師心理健康方面看，該教師的虐童行為表明她存在著一些心理和情緒上的問題。這有可能是工作壓力大、人際關系緊張或其他方面原因引起的，需要教師進行積極的心理調(diào)控和情緒調(diào)適，如果問題嚴重，則需要到專門的心理機構進行咨詢和治療。

二、活動設計(30分)字數(shù)不超過600字

習慣影響終身，小學階段是一個人習慣養(yǎng)成的關鍵時期，設置生活條件優(yōu)越，隔代教養(yǎng)普遍，獨生子女眾多，這可能會妨礙小學生良好學習與生活習慣的養(yǎng)成，不利于他們的健康成長。請選擇一個主題班會活動，幫助學生養(yǎng)成良好習慣。

擬定班會主題(3分)

陳述本次活動的目標(4分)

介紹本次活動的主要環(huán)節(jié)(14分)、

簡要說明本次的評價方法(3分)

闡述設計的理論依據(jù)(6分)

【參考答案】如何養(yǎng)成良好的行為習慣

一、活動目標：

通過此次主題班會，讓同學們認識到不良行為習慣的危害性，并通過啟發(fā)誘導和小組討論的方式引導學生得出如何養(yǎng)成良好的行為習慣。

活動環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：引入主題(時間3分鐘左右)

通過猜謎語的形式，引導學生認識到什么是習慣：我不是你的影子，但我和你最親密;我不是你的手腳;但我最聽你的話;對成功的人來說，我是功臣;對失敗的人來說，我是罪人。

第二環(huán)節(jié)：認識不良行為習慣(時間10分鐘左右)

通過PPT和講故事相結合的形式向?qū)W生呈現(xiàn)一些不良行為習慣的例子,通過例子的呈現(xiàn)，引導學生認識到不良行為習慣的危害。并通過自由討論的方式讓同學們舉出一些自己和周圍同學常有的不良習慣。

第三環(huán)節(jié)：如何養(yǎng)成良好的行為習慣(時間15分鐘左右)

將全班同學分成幾個小組，引導學生通過自由討論的方式得出如何改掉不好的行為習慣，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。然后請各小組的代表分別回答。

第四環(huán)節(jié)：班主任總結(5分鐘左右)

根據(jù)學生的討論，班主任總結養(yǎng)成良好行為習慣的方法。首先要明確必須付諸行動;其次要明確目標，循序漸進;最后要堅持不懈，時刻學會自我約束。

三、活動的評價方法

協(xié)商研討式評價：此評價法通常采用師生間討論和同學間討論兩種形式。通過協(xié)商討論，可以使學生通過與他人的對話，引導學生得出如何養(yǎng)成良好的行為習慣。

四、活動設計的理論依據(jù)

本次課程設計的主要依據(jù)是新課改背景下的教學觀：

1、教學是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。要在教學實踐中根據(jù)實際情況開發(fā)和設置課程。

2、教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。教學的實質(zhì)就是交往。

3、教學過程重于教學結果。要重視客觀真理，但更重視獲得真理的過程。

三、綜合應用(46分)字數(shù)不超過1400字

請簡要敘述您印象最深刻的一堂好課(400字左右)，列舉課堂符合的教師專業(yè)標準及運用的教學技能，試用某教育基礎理論對這堂課進行分析，如果現(xiàn)在上這堂課，您打算如何讓改進或完善。