資訊中心

一、教師資格證考試常識

成為人民教師的第一步就是教師資格證考試，每年有兩次，全國統(tǒng)考，但師范生可以在校期間通過學校和考試取得由師范類院校頒發(fā)的教師資格證，可以不參加統(tǒng)考。教師資格證考試分為筆試面試兩關。上半年筆試時間：3月，下半年筆試時間：10月。上半年面試時間：5月，下半年面試時間：次年1月。（筆試考生參加面試的具體時間安排將在《面試準考證》中標明）

二、2023年預計考試情況

2023年上半年教師資格證考試時間具體安排：

筆試考試報名時間：2023年1月14日啟動，每個省份截止日期不一。

筆試考試時間：2023年3月13日

筆試考試成績發(fā)布：2023年4月15日（預估）

面試報名時間：2023年4月15日（全部成績超過分數(shù)線就可以報名面試）

面試時間：2023年5月

詳細時間點以本省公告信息為準。

2023年下半年教師資格證考試時間具體安排：

筆試考試報名時間：2023年9月，每個省份截止日期不一。

筆試考試時間：2023年11月

筆試考試成績發(fā)布：2023年12月

面試報名時間：2023年12月（全部成績超過分數(shù)線就可以報名面試）

面試時間：2024年1月（2023年的面試考試在次年的1月）

三、教師資格證考試內(nèi)容

初級中學的《學科知識與教學能力》科目分為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學等15個學科。

普通高級中學的《學科知識與教學能力》科目分為：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14個學科。

幼兒園教師資格考試面試不分科目。

小學教師資格考試面試科目分為：小學語文、小學英語、小學社會、小學數(shù)學、小學科學、小學音樂、小學體育、小學美術、*小學信息技術、*小學心理健康教育、*小學全科。

初級中學、普通高級中學、中職文化課類別教師資格考試面試科目，與筆試科目三“學科知識與教學能力”相同。報考“*日語”“*俄語”“*心理健康教育”3科考生，該類別筆試科目一、科目二合格即可進行面試報名。

部分省份未開考帶*科目，有關開考情況請考生關注所在省報名公告。

四、考試大綱

教育部考試中心根據(jù)中小學教師資格考試標準，制定各科考試大綱。中小學教師資格考試大綱規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結構、題型示例等。

幼兒園教師資格考試大綱（2科）：

《綜合素質(zhì)考試大綱》《保教知識與能力考試大綱》。

小學教師資格考試大綱（2科）：《綜合素質(zhì)考試大綱》《教育教學知識與能力考試大綱》。初級中學教師資格考試大綱（17科）：

《綜合素質(zhì)考試大綱》《教育知識與能力考試大綱》《語文學科知識與教學能力》等。

高級中學教師資格考試大綱（16科）：

《綜合素質(zhì)考試大綱》《教育知識與能力考試大綱》《語文學科知識與教學能力》等。

其中，初級中學和高級中學的《綜合素質(zhì)考試大綱》和《教育知識與能力考試大綱》是相同的。

面試考試大綱分為三類：

《幼兒園教師資格考試面試大綱》

《小學教師資格考試面試大綱》

《中學教師資格考試面試大綱》

五、命題及命題原則

教育部考試中心負責教師資格考試筆試和面試命題，建立試題庫，為各省試點提供試題。

中小學教師資格考試命題依據(jù)考試標準和考試大綱，主要考查申請人從事教師職業(yè)應具備的職業(yè)道德、心理素養(yǎng)和教育教學能力。突出育人導向、能力導向、專業(yè)化導向和實踐導向。

六、常見題型

中小學教師資格考試采用多種類型試題，強化能力考核。

題型分為選擇題和非選擇題。其中，選擇題分為單選題，多選題。非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題，都是根據(jù)每年公布的考試大綱來進行命題，詳見下文考試大綱匯總。

七、最新中小學教師資格考試大綱匯總

教育部考試中心根據(jù)中小學教師資格考試標準，制定各科考試大綱。中小學教師資格考試大綱規(guī)定了考試內(nèi)容和要求、試卷結構、題型示例等，是考生學習和考試命題的依據(jù)。

1.教師資格證考之中學教師《綜合素質(zhì)》考試大綱

一、考試目標

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

1. 具有先進的教育理念。

2. 具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

3. 具有一定的文化素養(yǎng)。

4. 具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）職業(yè)理念

1. 教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

2. 學生觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想。

理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。

運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。

設計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展。

3. 教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

具備終身學習的意識。

在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。

理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

（二）教育法律法規(guī)

1. 有關教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的相關內(nèi)容。

2. 教師權利和義務

理解教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。

3. 學生權利保護

了解有關學生權利保護的教育法規(guī)，保護學生的合法權利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問題。

（三）教師職業(yè)道德規(guī)范

1. 教師職業(yè)道德

了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。

理解《中小學班主任工作條例》文件精神。

分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2. 教師職業(yè)行為

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

在教育教學活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。

（四）文化素養(yǎng)

了解中外歷史上的重大事件。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學素養(yǎng)。

了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。

了解中外文學史上重要的作家作品。

了解一定的藝術鑒賞知識。

了解藝術鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學活動。

（五）基本能力

1. 信息處理能力

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網(wǎng)絡檢索、交流信息的能力。

具有對信息進行篩選、分類、管理和應用的能力。

具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

具有根據(jù)教育教學的需要，設計、制作課件的能力。

2. 邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。

準確而有條理地進行推理、論證。

3. 閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含義。

篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節(jié)。

分析文章結構，把握文章思路。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

4. 寫作能力

掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，安排文章結構的能力。

語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

三、試卷結構

教師資格證考之中學教師《綜合素質(zhì)》考試大綱鏈接：http://lojanigrum.com/news/5905.html

2.教師資格證考之中學教師《教育知識與能力》考試大綱

一、考試目標

1. 理解并掌握教育教學和心理學的基礎知識、基本理論，能運用這些知識和理論分析、解決中學教育教學和中學生身心發(fā)展的實際問題。

2. 理解中學生思想品德發(fā)展的規(guī)律，掌握德育原則和德育方法，具有針對性地開展思想品德教育活動的能力。

3. 掌握中學生學習心理發(fā)展的特點和規(guī)律，能指導學生進行有效的學習。

4. 理解中學生生理、心理的特性和差異性，掌握心理輔導的基本方法。

5. 掌握班級日常管理的一般方法，了解學習環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，具有設計一般課外活動的能力。

6. 掌握教師心理，促進教師成長。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）教育基礎知識和基本原理

1. 了解國內(nèi)外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2. 掌握教育的涵義及構成要素；了解教育的起源、基本形態(tài)及其歷史發(fā)展脈絡；理解教育的基本功能，理解教育與社會發(fā)展的基本關系，包括教育與人口、教育與社會生產(chǎn)力、教育與社會政治經(jīng)濟制度、教育與精神文化等的相互關系；理解教育與人的發(fā)展的基本關系，包括教育與人的發(fā)展，教育與人的個性形成，以及影響人發(fā)展的主要因素－－遺傳、環(huán)境、教育、人的主觀能動性等及它們在人的發(fā)展中的各自作用；了解青春期生理的變化，包括中學生的身體外形、體內(nèi)機能、腦的發(fā)育、性的發(fā)育和成熟。

3. 理解義務教育的特點；了解發(fā)達國家學制改革發(fā)展的主要趨勢；了解我國現(xiàn)代學制的沿革，熟悉我國當前的學制。

4. 掌握有關教育目的的理論；了解新中國成立后頒布的教育方針，熟悉國家當前的教育方針、教育目的及實現(xiàn)教育目的的要求；了解全面發(fā)展教育的組成部分（德育、智育、體育、美育、勞動技術教育）及其相互關系。

5. 了解教育研究的基本方法，包括觀察法、調(diào)查法、歷史法、實驗法和行動研究法等。

（二）中學課程

1. 了解不同課程流派的基本觀點，包括學科中心課程論、活動中心課程論、社會中心課程論等；理解課程開發(fā)的主要影響因素，包括兒童、社會以及學科特征等。

2. 掌握基本的課程類型及其特征，其中包括分科課程、綜合課程、活動課程；必修課程、選修課程；國家課程、地方課程、校本課程；顯性課程、隱性課程等。

3. 了解課程目標、課程內(nèi)容、課程評價等涵義和相關理論。

4. 了解我國當前基礎教育課程改革的理念、改革目標及其基本的實施狀況。

（三）中學教學

1. 理解教學的意義，了解有關教學過程的各種本質(zhì)觀。

2. 熟悉和運用教學過程的基本規(guī)律，包括教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律（直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律）、教學過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中教師的主導作用與學生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學的教育性規(guī)律），分析和解決中學教學實際中的問題。

3. 掌握教學工作的基本環(huán)節(jié)及要求；掌握和運用中學常用的教學原則、教學方法；了解教學組織形式的內(nèi)容及要求。

4. 了解我國當前教學改革的主要觀點與趨勢。

（四）中學生學習心理

1. 了解感覺的特性；理解知覺的特性。

2. 了解注意的分類，掌握注意的品質(zhì)及影響因素；了解記憶的分類，掌握遺忘的規(guī)律和原因，應用記憶規(guī)律促進中學生的有效學習。

3. 了解思維的種類和創(chuàng)造性思維的特征，理解皮亞杰認知發(fā)展階段論和影響問題解決的因素。

4. 了解學習動機的功能，理解動機理論，掌握激發(fā)與培養(yǎng)中學生學習動機的方法。

5. 了解學習遷移的分類，理解形式訓練說、共同要素說、概括化理論、關系轉(zhuǎn)換理論、認知結構遷移理論，掌握有效促進學習遷移的措施。

6. 了解學習策略的分類，掌握認知策略、元認知策略和資源管理策略。

7. 理解并運用行為主義、認知學說、人本主義、建構主義等學習理論促進教學。

（五）中學生發(fā)展心理

1. 掌握中學生認知發(fā)展的理論、特點與規(guī)律。

2. 了解情緒的分類，理解情緒理論，能應用情緒理論分析中學生常見的情緒問題。

3. 掌握中學生的情緒特點，正確認識中學生的情緒，主要包括情緒表現(xiàn)的兩極性、情緒的種類等。

4. 掌握中學生良好情緒的標準、培養(yǎng)方法，指導中學生進行有效的情緒調(diào)節(jié)。

5. 理解人格的特征，掌握人格的結構，并根據(jù)學生的個體差異塑造良好人格。

6. 了解弗洛伊德的人格發(fā)展理論及埃里克森的社會性發(fā)展階段理論，理解影響人格發(fā)展的因素。

7. 了解中學生身心發(fā)展的特點，掌握性心理的特點，指導中學生正確處理異性交往。

（六）中學生心理輔導

1. 了解心理健康的標準，熟悉中學生常見的心理健康問題，包括抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、網(wǎng)絡成癮等。

2. 理解心理輔導的主要方法，包括強化法、系統(tǒng)脫敏法、認知療法、來訪者中心療法、理性－情緒療法等。

（七）中學德育

1. 了解品德結構，理解中學生品德發(fā)展的特點。

2. 理解皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論，理解影響品德發(fā)展的因素，掌握促進中學生形成良好品德的方法。

3. 熟悉德育的主要內(nèi)容，包括愛國主義和國際主義教育、理想和傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動教育、紀律和法制教育、辯證唯物主義世界觀和人生觀教育等。

4. 熟悉和運用德育過程的基本規(guī)律（包括德育過程是具有多種開端地對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；德育過程是組織學生的活動和交往，對學生多方面教育影響的過程；德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程；德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程），分析和解決中學德育實際中的問題。

5. 理解德育原則，掌握和運用德育方法，熟悉德育途徑。

6. 了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升學就業(yè)指導等的意義及基本途徑。

（八）中學班級管理與教師心理

1. 熟悉班集體的發(fā)展階段。

2. 了解課堂管理的原則，理解影響課堂管理的因素；了解課堂氣氛的類型，理解影響課堂氣氛的因素，掌握創(chuàng)設良好課堂氣氛的條件。

3. 了解課堂紀律的類型，理解課堂結構，能有效管理課堂；了解課堂問題行為的性質(zhì)、類型，分析課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因，掌握處置與矯正課堂問題行為的方法。

4. 了解班主任工作的內(nèi)容和方法，掌握培養(yǎng)班集體的方法。

5. 了解課外活動組織和管理的有關知識，包括課外活動的意義、主要內(nèi)容、特點、組織形式以及課外活動組織管理的要求。

6. 理解協(xié)調(diào)學校與家庭聯(lián)系的基本內(nèi)容和方式，了解協(xié)調(diào)學校與社會教育機構聯(lián)系的方式等。

7. 了解教師角色心理和教師心理特征。

8. 理解教師成長心理，掌握促進教師心理健康的理論與方法。

三、試卷結構

教師資格證考之中學教師《教育知識與能力》考試大綱鏈接：http://lojanigrum.com/news/5906.html

3.教師資格證考之中學教師資格面試大綱

一、測試性質(zhì)

面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標

面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學實踐能力，主要包括：

1. 良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2. 儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3. 能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。

三、測試內(nèi)容與要求

（一）職業(yè)認知

1. 熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。

2. 關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。

（二）心理素質(zhì)

1. 積極、開朗，有自信心

具有積極向上的精神，主動熱情工作

具有堅定頑強的精神，不怕困難

2. 有較強的情緒調(diào)節(jié)與自控能力

能夠有條不紊地工作，不急不躁

能夠冷靜地處理問題，有應變能力

能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)

（三）儀表儀態(tài)

1. 儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。

2. 舉止大方，符合教師禮儀要求。

3. 肢體語言得體，符合教學內(nèi)容要求。

（四）言語表達

1. 語言清晰，語速適宜，表達準確

口齒清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適宜。

講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。

2. 善于傾聽、交流，有親和力

具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。

在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。

（五）思維品質(zhì)

1. 能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。

2. 能夠清晰有條理的陳述問題，有較強的邏輯性。

3. 能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。

4. 能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。

（六）教學設計

1. 了解課程的目標和要求，準確把握教學內(nèi)容。準確把握所教的教學內(nèi)容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關系。

2. 根據(jù)教學內(nèi)容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點。

3. 教學設計要體現(xiàn)學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。

（七）教學實施

1. 能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發(fā)學生的學習興趣，有與學生交流的意識。

2. 能夠科學準確地表達和呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

3. 能夠適當?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。

4. 能夠較好地控制教學時間和教學節(jié)奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。

（八）教學評價

1. 在教學實施過程中注重對學生進行評價

2. 能客觀評價自己的教學效果

四、測試方法

采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

考生按照有關規(guī)定隨機抽取備課題目，進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。

五、評分標準

序號	測試項目	權重	分值	評分標準
一	職業(yè)認知	5	2	較強的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認同，對教師工作的基本內(nèi)容和職責有清楚了解
			3	關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長
二	心理素質(zhì)	5	3	活潑、開朗，有自信心
			2	有較強的情緒調(diào)節(jié)能力
三	儀表儀態(tài)	5	2	衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點
			3	行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當
四	言語表達	15	8	語言清晰，表達準確，語速適宜
			7	善于傾聽、交流，有親和力
五	思維品質(zhì)	15	3	思維縝密，富有條理
			4	迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題
			4	看待問題全面，思維靈活
			4	具有創(chuàng)新性地解決問題的思路和方法
六	教學設計	10	4	了解課程的目標與要求、準確把握教學內(nèi)容
			3	能根據(jù)學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點
			3	教學設計體現(xiàn)學生的主體性
七	教學實施	35	6	情境創(chuàng)設合理，關注學習動機的激發(fā)
			10	教學內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準確
			4	有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性
			8	板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量
			7	教學環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學方法和手段運用有效
八	教學評價	10	5	能對學生進行過程性評價
			5	能客觀地評價教學效果

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4.教師資格證考之小學教師《綜合素質(zhì)》考試大綱

一、考試目標

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

1. 具有先進的教育理念。

2. 具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

3. 具有一定的文化素養(yǎng)。

4. 具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）職業(yè)理念

1. 教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

2. 學生觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想。

理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本。

運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。

設計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以促進學生的個性發(fā)展。

3. 教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

具備終身學習的意識。

在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身專業(yè)發(fā)展。

理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

（二）教育法律法規(guī)

1. 有關教育的法律法規(guī)

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》的相關內(nèi)容。

2. 教師權利和義務

理解教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學實踐中的實際問題。

3. 學生權利保護

了解有關學生權利保護的教育法規(guī)，保護學生的合法權利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學活動中的學生權利保護等實際問題。

（三）教師職業(yè)道德規(guī)范

1. 教師職業(yè)道德

了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。

理解《中小學班主任工作條例》的文件精神。

分析評價教育教學實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2. 教師職業(yè)行為

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

在教育教學活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。

（四）文化素養(yǎng)

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學常識，熟悉常見的科普讀物。

了解一定的文學知識和文化常識。

了解中外文學史上重要的作家作品。

了解一定的藝術鑒賞知識。

了解藝術鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學活動。

（五）基本能力

1. 閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料中的主要信息及重要細節(jié)。

分析文章結構，把握文章思路。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

2. 邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。

準確而有條理地進行推理、論證。

3. 信息處理能力

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網(wǎng)絡檢索、交流信息的能力。

具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。

具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

具有根據(jù)教育教學的需要，設計、制作課件的能力。

4. 寫作能力

掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。

語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

三、試卷結構

教師資格證考之小學教師《綜合素質(zhì)》考試大綱鏈接：http://lojanigrum.com/news/5908.html

5.教師資格證考之小學教師《教育教學知識與能力》考試大綱

一、考試目標

1. 教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發(fā)展、教師發(fā)展、小學組織與運行的基礎知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。

2. 學生指導的知識和能力。具有小學生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關知識，能夠運用這些知識有針對性地設計并實施小學教育的有關活動。

3. 管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。

4. 學科知識和運用能力。具有小學有關學科、學科課程標準、學科知識整合的基礎知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。

5. 教學設計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內(nèi)容選擇、小學教案設計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎知識，能夠運用這些知識完成指定教學內(nèi)容的教學設計。

6. 教學實施的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。

7. 教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

小學教師教育教學知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，后者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：

（一）教育基礎

1. 了解我國小學教育的歷史與現(xiàn)狀。

2. 了解我國基礎教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3. 了解教育科學研究的基礎知識。

4. 了解小學組織與運行的基礎知識和基本要求。

5. 了解有關教育學、心理學的基礎知識。

6. 理解小學教育的基本特點。

7. 掌握小學教育研究的基本方法。

8. 掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎知識。

9. 能夠運用相關知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。

（二）學生指導

1. 了解小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。

2. 了解小學生的認知特點以及學習興趣培養(yǎng)、良好學習習慣養(yǎng)成的一般方法。

3. 了解小學生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。

4. 了解小學生醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關知識。

5. 掌握指導小學生學習的主要方法。

6. 掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。

7. 能夠根據(jù)小學生學習規(guī)律和個體差異，有針對性地指導學生學習。

8. 能夠遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）班級管理

1. 了解小學班級管理的一般原理。

2. 了解小學班主任的基本職責。

3. 了解小學班隊活動的基本類型。

4. 了解小學課外活動的基本知識。

5. 掌握小學班級管理的基本方法。

6. 掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。

7. 能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。

8. 能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。

（四）學科知識

1. 了解小學有關學科的基礎知識、基本理論和學科發(fā)展的重大事件。

2. 了解小學有關學科課程標準的主要內(nèi)容和特點。

3. 掌握小學有關學科課程標準的內(nèi)容領域所涵蓋的核心知識及其關聯(lián)。

4. 能夠針對小學生綜合學習的要求，適當整合小學有關學科內(nèi)容，開展學科教學活動。

（五）教學設計

1. 了解小學教學設計的基本原則、依據(jù)和步驟。

2. 了解小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識。

3. 了解小學生在不同學習領域的基本認知特點；

4. 了解信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式。

5. 理解已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學習經(jīng)驗對新的學習內(nèi)容的影響。

6. 掌握小學教案設計的基本內(nèi)容、步驟和要求。

7. 能夠依據(jù)小學生學習規(guī)律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設計。

（六）教學實施

1. 了解小學課堂教學情境創(chuàng)設的基本方法。

2. 了解小學生學習動機激發(fā)的基本方法。

3. 了解小學課堂教學組織的形式和策略。

4. 了解小學生學習方式的基本類型和小學教師的課堂教學行為對小學生學習的影響。

5. 掌握小學課堂教學的基本策略和主要方法。

6. 掌握小學課堂教學總結的基本方法。

（七）教學評價

1. 了解小學教學評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。

2. 了解小學教師教學反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。

3. 能夠針對小學課堂教學設計和實施進行恰當評價。

三、試卷結構

教師資格證考之小學教師《教育教學知識與能力》考試大綱鏈接：http://lojanigrum.com/news/5909.html

6.教師資格證考之小學教師資格面試大綱

一、測試性質(zhì)

面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標

面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學實踐能力，主要包括：

1. 良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2. 儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3. 能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。

三、測試內(nèi)容與要求

（一）職業(yè)認知

1. 熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，對教師職業(yè)有正確的認知，能清楚了解教師工作的基本內(nèi)容和職責。

2. 關愛學生，具備從事教師職業(yè)應有的責任心。

（二）心理素質(zhì)

1. 樂觀開朗，積極上進，有自信心。

2. 具有一定的情緒調(diào)控能力，不偏激，不固執(zhí)。

3. 能夠冷靜地處理問題，具有較強的應變能力。

（三）儀表儀態(tài)

1. 行為舉止自然大方，有親和力。

2. 衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點。

（四）言語表達

1. 教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜。

2. 表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力。

3. 善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?

（五）思維品質(zhì)

1. 思維嚴密，條理清晰，邏輯性強。

2. 能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應。

3. 具有一定的創(chuàng)新意識，在解決問題的思路和方法上有獨到之處。

（六）教學設計

1. 能夠根據(jù)課程標準處理教學材料，確定教學目標，突出重點和難點。

2. 能夠基于小學生的知識基礎和生活經(jīng)驗合理設計教師活動。

3. 學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。

（七）教學實施

1. 教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏。

2. 知識講授準確，能基本完成教學任務。

3. 能根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W方法，有效激發(fā)學生的學習動機。

4. 能根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術輔助教學。

5. 板書工整規(guī)范、布局合理。

（八）教學評價

1. 能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋。

2. 能對自己的教學過程進行反思，做出比較客觀的評價。

四、測試方法

采取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

考生按照有關規(guī)定隨機抽取備課題目進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。

五、評分標準

序號	測試項目	權重	分值	評分標準
一	職業(yè)認知	5	3	熱愛教育事業(yè)，有正確的職業(yè)認知和價值取向
			2	具備從事教師職業(yè)應有的責任心和愛心
二	心理素質(zhì)	10	3	積極上進，有自信心
			3	具有一定的情緒調(diào)控能力
			4	具有較強的應變能力
三	儀表儀態(tài)	10	5	行為舉止自然大方，有親和力
			5	衣飾得體，符合教師的職業(yè)特點
四	言語表達	15	4	教學語言規(guī)范，口齒清楚，語速適宜
			6	表達準確、簡潔、流暢，語言具有感染力
			5	善于傾聽，并能做出恰當?shù)幕貞?/span>
五	思維品質(zhì)	15	6	思維嚴密，條理清晰，邏輯性強
			5	能正確地理解和分析問題，抓住要點，并作出及時反應
			4	具有一定的創(chuàng)新意識
六	教學設計	10	4	教學材料處理恰當，教學目標明確，重、難點突出
			3	能夠基于小學生的知識基礎和生活經(jīng)驗合理設計教師活動
			3	學生活動設計有效，能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標
七	教學實施	25	8	教學結構合理，條理清晰，能較好地控制教學節(jié)奏
			6	知識講授準確，能基本完成教學任務
			6	能夠根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律，選擇恰當?shù)慕虒W方法
			2	能夠根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術輔助教學
			3	板書工整規(guī)范、布局合理
八	教學評價	10	5	能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋
			5	能夠?qū)ψ约旱慕虒W過程進行反思，做出比較客觀的評價

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7.教師資格證考之幼兒園教師《綜合素質(zhì)》考試大綱

一、考試目標

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

1. 具有先進的教育理念。

2. 具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

3. 具有一定的文化素養(yǎng)。

4. 具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）職業(yè)理念

1. 教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在幼兒教育中實施素質(zhì)教育的途徑和方法。

理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點，能夠以正確的教育價值觀分析和評判教育現(xiàn)象。

2. 兒童觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想。

理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個幼兒都具有發(fā)展?jié)摿?，維護每一個幼兒的人格與權利。

運用“育人為本”的幼兒觀，在保教實踐中公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒。

設計或選擇豐富多樣、適當?shù)谋＝袒顒臃绞?，因材施教，以促進幼兒的個性發(fā)展。

3. 教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求；

具備終身學習的意識；

理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。

（二）教育法律法規(guī)

1. 有關教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《幼兒園工作規(guī)程》等。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的相關內(nèi)容；

了解聯(lián)合國《兒童權利公約》的相關內(nèi)容。

2. 教師權利和義務

熟悉教師的權利和義務，熟悉國家有關教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教學實踐中的實際問題。

3. 幼兒保護

熟悉幼兒權利保護的相關教育法規(guī)，保護幼兒的合法權利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價幼兒教育工作中幼兒權利保護等實際問題。

（三）教師職業(yè)道德規(guī)范

1. 教師職業(yè)道德

了解《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

理解《中小學班主任工作條例》的精神。

分析評價保教實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2. 教師職業(yè)行為

熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關系。

在保教活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。

（四）文化素養(yǎng)

具有一定的文化常識。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。

了解中外文學史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學作品。

（五）基本能力

1. 閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運用于保教工作的能力。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

2. 邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關系。

準確而有條理地進行推理、論證。

3. 信息處理能力

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網(wǎng)絡檢索、交流信息的能力。

具有對信息進行篩選、分類、存儲和應用的能力。

具有根據(jù)保教工作的需要，設計、制作課件的能力。

4. 寫作能力

掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，有效安排文章結構的能力。

語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

三、試卷結構

教師資格證考之幼兒園教師《綜合素質(zhì)》考試大綱鏈接：http://lojanigrum.com/news/5911.html

8. 教師資格證考之幼兒園教師《保教知識與能力》考試大綱

一、考試目標

1. 學前兒童發(fā)展知識和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個體差異及其影響因素的相關知識和了解幼兒的基本方法，并能夠運用這些知識了解幼兒。

2. 學前教育理論知識和應用能力。掌握教育基本理論和學前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動態(tài)，并能結合幼兒教育實踐問題進行分析。

3. 幼兒生活指導的基礎知識與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營養(yǎng)、安全等方面的基本知識，并能在實踐中應用。

4. 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的知識與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的意義、功能和創(chuàng)設原則，并能結合幼兒園教育實際加以運用。

5. 游戲指導與組織實施教育活動的知識和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導方法，能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒實際組織和實施教育活動。

6. 幼兒園教育評價的基礎知識和能力。了解教育評價的基礎知識，能夠運用評價知識對教育活動進行反思，改進保育教育工作。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

考試內(nèi)容主要涵蓋學前兒童發(fā)展、學前教育原理、生活指導、環(huán)境創(chuàng)設、游戲活動的指導、教育活動的組織與實施、教育評價等七個模塊。能力要求分為了解、理解、熟悉、掌握、運用五個層次。

具體考試內(nèi)容與要求如下：

（一）學前兒童發(fā)展

1. 理解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等。

2. 了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其代表人物，并能運用有關知識分析論述兒童發(fā)展的實際問題。

3. 了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢，能運用相關知識分析教育的適宜性。

4. 掌握幼兒身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

5. 掌握幼兒認知發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

6. 掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

7. 掌握幼兒個性、社會性發(fā)展的基本規(guī)律和特點，并能夠在教育活動中應用。

8. 理解幼兒發(fā)展中存在個體差異，了解個體差異形成的原因，并能運用相關知識分析教育中的有關問題。

9. 掌握觀察、談話、作品分析、實驗等基本研究方法，能運用這些方法初步了解幼兒的發(fā)展狀況和教育需求。

10. 了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。

（二）學前教育原理

1. 理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟和人的發(fā)展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現(xiàn)實問題。

2. 理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。

3. 了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現(xiàn)實問題進行分析。

4. 理解學前教育的基本原則，理解幼兒園教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。

5. 理解幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)。

6. 理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性。

7. 理解幼兒園班級管理的目的和意義。

8. 掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》在幼兒園教育活動的目標、內(nèi)容、實施和評價上的基本觀點和要求。

9. 了解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。

（三）生活指導

1. 熟悉幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)，理解一日生活的教育意義。

2. 了解幼兒生活常規(guī)教育的要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習慣的方法。

3. 了解幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預防、營養(yǎng)等方面的基本知識。

4. 了解幼兒園常見的安全問題和處理方法，了解突發(fā)事件如火災、地震等的應急處理方法。

（四）環(huán)境創(chuàng)設

1. 熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則和基本方法。

2. 了解常見活動區(qū)的功能，能運用有關知識對活動區(qū)設置進行分析，并提出改進建議。

3. 了解心理環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響，理解教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用。

4. 理解協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法。

（五）游戲活動的指導

1. 熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能。

2. 了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進行必要的指導。

（六）教育活動的組織與實施

1. 能根據(jù)教育目標和幼兒的興趣需要和年齡特點選擇教育內(nèi)容，確定活動目標，設計教育活動方案。

2. 掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等領域教育的基本知識和相應教育方法。

3. 理解整合各領域教育的意義和方法，能夠綜合地設計并開展教育活動。

4. 能根據(jù)活動中幼兒的需要，選擇相應的互動方式，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

5. 在活動中能根據(jù)幼兒的個體差異進行指導。

（七）教育評價

1. 了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思。

2. 能夠利用評價手段發(fā)現(xiàn)教育活動中出現(xiàn)的問題，提出改進建議。

三、試卷結構

教師資格證考之幼兒園教師《保教知識與能力》考試大綱鏈接：http://lojanigrum.com/news/5912.html

9. 教師資格證考之幼兒園教師資格面試大綱

一、測試性質(zhì)

面試是中小學和幼兒園教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，可參加面試。

二、測試目標

面試主要考查申請幼兒園教師資格人員應具備的基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和保教實踐能力，主要包括：

1. 良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2. 儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3. 有一定的技能技巧，能夠恰當?shù)剡_成保教目標。

三、測試內(nèi)容與要求

（一）職業(yè)認知

1. 愛幼兒，尊重幼兒。

2. 對幼教工作有熱情、有責任心。

（二）心理素質(zhì)

1. 具有一定的情緒調(diào)控能力。

2. 樂觀開朗、有自信心。

（三）儀表儀態(tài)

1. 行為舉止自然大方，有禮貌。

2. 服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點。

（四）交流溝通

1. 有較好的言語表達能力?？邶X清楚，普通話標準，語速適宜，表達比較準確、簡潔、流暢、有條理，有一定的感染力。

2. 善于傾聽、交流，有親和力。

（五）思維品質(zhì)

1. 能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。

2. 有一定的應變能力，在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。

（六）了解幼兒

1. 具有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識。

2. 能通過觀察來了解幼兒。

（七）技能技巧

1. 熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。

2. 具有一定的彈、唱、畫、跳、手工制作等幼兒教育所必需的基本技能。

（八）評價與反思

1. 能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行評價；或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。

2. 能根據(jù)評價結果提出進一步改善的意見。

四、測試方法

采取結構化面試和展示相結合的方法。通過展示、回答問題、陳述等方式進行。

考生按照有關規(guī)定進行準備，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。

五、評分標準

序號	測試項目	權重	分值	評分標準
一	職業(yè)認知	10	5	愛幼兒，尊重幼兒
			5	有熱情、有責任心
二	心理素質(zhì)	10	5	能較好地調(diào)控情緒與情感
			5	開朗、樂觀、善良
三	儀表儀態(tài)	10	6	五官端正，行為舉止自然大方，有禮貌
			4	服飾得體，符合幼兒教師職業(yè)特點
四	交流溝通	15	8	有較好的言語表達能力。普通話標準，口齒清楚，表達流暢，語速適當，有感染力
			7	善于傾聽、交流，有親和力
五	思維品質(zhì)	15	8	能條理清晰地分析思考問題
			7	有一定的應變能力，在活動設計與實施、環(huán)境創(chuàng)設上表現(xiàn)出一定新意
六	了解幼兒	10	5	有了解幼兒興趣、需要、已有經(jīng)驗和個體差異的意識
			5	能通過觀察來了解幼兒
七	技能技巧	20	10	熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
			10	具有彈、唱、畫、跳、講故事、手工制作等基本技能。
八	評價與反思	10	5	能對教育活動和教育行為進行較客觀的評價。
			5	能根據(jù)評價結果提出改進意見。